Головна | Мій профіль | Реєстрація | Вихід | Вхід | RSSСубота, 08.08.2020, 06:13

Меню сайту
Новини
Категорії розділу
Сучасні освітні технології [20]
Виховна робота [19]
Матеріали для вдосконалення та урізноманітнення роботи класних керівників
Для батьків [18]
Початкова школа [2]
Нормативно-правові документи [2]
Для вчителів [18]
Методичні документи [1]
Корисно для всіх [12]
Герої АТО. Випускники школи. [1]
Форма входу

Новини Освіта.UA

Каталог статей

Головна » Статті » Для батьків

Перший клас. Готовий? Не готовий?! Пішов!

Наш консультант - психолог столичного ліцею № 157, автор програми «Майбутній школяр» Центру дитячої та сімейної психології журналу «Світ Сім'ї» Олена Лук'яненко

Діти «зрілі» і «недостиглі»

 Напевно, всі батьки, у яких є діти-школярі, добре пам'ятають клопоти останнього «дошкільного» року: «Ах, мій син рахує тільки до десяти, а сусідська дівчинка - до тисячі! Боже, він знає букви, але не складає з них склади! Ой, щоб дитину взяли в гарну гімназію, він повинен швидко читати і писати короткі диктанти! »І пішло: дитя ще, образно кажучи, в коротких штанцях бігає, а батьки вже щосили метушаться, підшукуючи хороші курси або викладачів, які зможуть« про запас »навчити малюка азам шкільної премудрості. Я не глузую - сама така. Так, посміювалися над «професійними матусями», готовими годинами обговорювати порівняльні переваги різних шкіл і незрівнянні таланти своїх діточок. Але свого п'ятирічного молодшого сина я на курси підготовки до школи все-таки відправила. Тепер ось млію, коли бачу, як старанно він малює у зошиті палички, гачки і - ура! - Справжні літери. Значить, ще півроку - і можна в школу? Тільки от «дозріє» моя дитина за цей час до звання першокласника? Це я до того, що до питання, з чого складається горезвісна «шкільна зрілість», я відчуваю не абстрактний, а справжній «шкурний» інтерес.

Можна сказати, що існують два глобальні критерію готовності дитини до школи - фізіологічна і психологічна готовність. У свою чергу, психологічна складається з інтелектуальної, емоційної і соціальної. Розглянемо їх все по порядку.

Отже, спочатку про фізіологічної зрілості майбутнього першокласника.


Олена Лук'яненко: Почнемо, мабуть, з того, що я - противник того, щоб віддавати в школу шестирічок. Якщо ми говоримо про фізіологічну готовність до школи, то я не бачила жодної дитини шести років, фізіологічно готової до навчання. Є один дуже простий тест, що дозволяє визначити, чи досягла  дитина фізіологічної зрілості. Потрібно зап'ястя докласти до верхівки і спробувати дістати пальцями до вуха. Дорослі це проробляють легко. І семирічки теж. Але я не зустрічала жодного шестирічку, який би зміг дістати хоча б кінчиками пальців до вушка. Ще вважається, що у школяра до моменту початку навчання повинні змінитися мінімум два зуби. Я б сказала, що два зуба - це замало. Зуби повинні вже активно змінюватися: випадати, виростати нові.

Що ще? Якщо у дитини є будь-які логопедичні проблеми - в шість років у школу йти не можна. Підвищена хворобливість, знижений імунітет - ще одне протипоказання до того, щоб відправляти малюка рано в школу. Можу сказати з власного досвіду: до нас в центр мами приводять «проблемних» першокласників, які не можуть висидіти уроки, категорично відмовляються вчитися. Так от, всі вони - шестирічки! Це про що говорить. Дитина не може «перестрибнути» через вік як фізіологічно, так і психологічно. В принципі, для шестирічних дітей в школі треба створювати абсолютно особливі умови: у класі має бути трохи учнів, у малюків обов'язково повинна бути кімната відпочинку, де можна було б пограти або просто повалятися на килимі. Але не секрет, що в більшості шкіл таких умов немає. Приходячи в школу, шестирічний малюк потрапляє в рамки жорсткого, «дорослого» режиму. А він маленький ще, йому навіть чисто фізично важко висидіти за партою чотири уроки по 45 хвилин.

Ну а психологічна неготовність - тема окремої великої розмови.

«Допоможи машинці знайти дорогу»

 Тепер поговоримо про перші дві складові психологічної готовності до школи - інтелектуальної та емоційної. Саме інтелектуальна підготовка - ось що турбує батьків найбільше. Але багато хто з нас, чого гріха таїти, розуміють її дуже своєрідно: буває, що малюка просто інтенсивно натаскують на читання і письмо, не звертаючи уваги на найголовніше - його мислення. Тобто на те, наскільки вона здатна навчатися взагалі. Трапляється, що такі добре вимуштрувані діти успішно проходять співбесіду, якийсь час непогано навчаються, виїжджаючи на старому багажі знань. Але коли приходить час засвоювати нове, виявляється, що їх мозок ще просто не готовий це нове сприймати. Проблеми звичайно виникають до кінця першого - початку другого класів. Крім мислення, найважливіший компонент, що дозволяє маляті успішно працювати, - емоційна зрілість, яка включає в себе самоконтроль і вміння надовго зосередитися на рутинній роботі.

Перевіряються всі ці вміння і навички при вступі до школи, або батькам варто перестрахуватися і самим проконтролювати готовність свого чада?

Олена Лук'яненко: Зараз у деяких школах майбутні першокласники дійсно проходять співбесіду з психологом. Він дивиться, наскільки у дитини розвинені зорова і слухова пам'ять, здатність концентрувати увагу, дрібна моторика. Перевіряє, чи може дитина логічно мислити (пропонує вибрати з декількох слів або картинок зайве), наскільки він орієнтований в світі (наприклад, задає питання на зразок «Що залишається на землі після дощу?").

 Рівень інтелекту може показати проективний тест «Намалюй людину» (Детальний опис цього тесту, розробленого в 20-х роках минулого століття психологом Флоренс Гудинаф, ви можете знайти, наприклад, на сайті «Псі-шпаргалка» 

(Http://www.psylist.net/praktikum/42.htm) - Авт.)

Але, на жаль, таку ретельну перевірку влаштовують далеко не у всіх школах. У більшості навчальних закладів порядок простіше: дитина читає і пише? Ну і добре. Тому було б непогано, якби батьки самі проводили з малюком нескладні тести. Щоб перевірити рівень концентрації уваги, можна, наприклад, дати дитині невеликий друкований текст і попросити закреслити в ньому всі букви «а». А потім подивитися, скільки рядків він обробив, як довго зміг утримувати увагу. У нормі, дитина повинна працювати 10 хвилин і встигнути проглянути 5-7 рядків. Для перевірки дрібної моторики можна намалювати на аркуші паперу звивисту дорогу і попросити малюка за допомогою олівця «провести машинку» по ній з пункту «А» в пункт «Б». Якщо він робить це, не торкаючись олівцем країв дороги, то з дрібною моторикою все в порядку.

Але головне - батьки повинні спостерігати, як дитина реагує на рутинну роботу, на прохання «нам потрібно зайнятися тим-то». Як він взагалі сідає працювати. Звичайно, мамам і татам складно об'єктивно оцінювати чадо. По-перше, тому що ми до нього звикли, по-друге, нам самим зручніше сказати: «Не хочеш - не читай». Адже в школі немає варіантів «хочеш - не хочеш». Є варіант «треба». Рівень пам'яті та інтелекту надзвичайно важливий. Але якщо при цьому дитина не готова працювати, коли потрібно, то інтелект нічого не дасть. Малюк буде дуже багато часу витрачати на всякі «не хочу, не буду, і все».

Урок ... під партою?

Коли мій старший син пішов до школи (в 7 років), в його класі був один шестирічка. На співбесіді цей хлопчик показав дуже високий рівень інтелекту. Але коли почалася шкільне навчання, проблем з ним теж було предостатньо: він міг залізти під парту посеред уроку, кидався зошитами з вікна. У результаті його мамі доводилося постійно ходити в школу, спілкуватися з вчителем і взагалі тримати процес навчання під жорстоким контролем.

Швидше за все, проблема була в тому, що інтелектуально розвинений дитина не досягла ще достатньою мірою соціальної зрілості, яка включає в себе вміння спілкуватися з однолітками та старшими, уміння підпорядкувати свою поведінку загальноприйнятим нормам і законам дитячих груп.

Олена Лук'яненко: Так, мама може днювати і ночувати в школі, але проблеми дитини в такому випадку вирішує мама, а не він сам. Опрацьованим емоційна проблема з часом може тільки посилитися. Емоційно та соціально шестирічки ще занадто малі, і це дуже яскраво видно. Звичайно, вони в тій чи іншій мірі адаптуються, але потім проблеми знову можуть виникати. Скажімо, у нас в ліцеї вчилася дуже розумна дівчинка, яка пішла в школу в п'ять років. Їй було дуже важко в середніх класах: випереджаючи деяких дітей у розумовому розвитку, вона сильно відставала в емоційному. Її однокласниці були вже дівчатами, і вона - маленька дитина - відчувала себе серед них дуже незатишно.

 Ми дуже багато вкладаємо в наших дітей інтелектуально: розвиваючі методики для малюків, курси і так далі. В результаті діти ще до школи читають, пишуть, дехто навіть іноземна мова вивчає. І забуваємо, що найголовніше в школі - це психологічна готовність. Дитина може бути інтелектуально чудово розвинена, але не готова до умов школи. Вміти взаємодіяти з іншими, працювати за правилами, парами (у більшості шкіл, навіть приватних, все одно парти на двох), виконувати прохання та інструкції вчителя, знати різницю між «хочу» і «треба» не менш важливо, ніж уміти читати і писати .

Ще одна сторона психологічної неготовності - дитячий егоцентризм. Дитина не розуміє, чому він не може бути весь час першим. Наші діти дуже амбітні. Особливо це стосується домашніх діточок. А тут в класі багато хлопців: він три рази підняв руку, а вчителька кожен раз викликала когось іншого. Все! Дитина ображається і взагалі перестає реагувати на вчителя. Знижується мотивація до навчання: «А навіщо я буду намагатися, якщо на мене ніхто не дивиться?»

Пограємо в школу?

Уявіть таку ситуацію: ви напевне налаштувалися віддати дитину в школу, та й сам він смакує, як стане цього року першокласником. Уже вибрано гарне навчальний заклад. І тут на співбесіді вам кажуть, що вашому малюкові краще ще рік почекати. Все! Крах надій!

А тим часом ще є час, щоб запобігти цю ситуацію. Якщо у вас є хоч якісь сумніви з приводу готовності до школи вашої дитини, чи не краще буде прямо зараз підтвердити або спростувати їх - самим або з допомогою досвідченого психолога? Якщо ви переконалися в тому, що в справжню школу йти рано, можна спробувати підшукати малюкові «іграшкову школу» - хороші підготовчі курси, на яких дитину будуть не тільки вчити читати і писати, а й допомагати потихеньку адаптуватися до шкільних правил.

Вибір «іграшкової школи» - відповідальна і непроста задача. Коли на підготовчі курси ходив мій старший син, мені дуже подобалося, що там було все, як у справжній школі: два 45-хвилинних уроку за партами, досить академічний стиль навчання. Мій молодший дитина пішла на інші курси - там малеча співуче декламує вірші, розфарбовує в зошитах зайців і пташок. На «перерві» вони клеять дурня в ігровій кімнаті, де на підлозі лежить м'який килим, а на ньому - купа іграшок. За правильні (і не зовсім правильні!) Відповіді діточок пригощають цукерками. Результат - син чекає кожного нового заняття, як свята. Якщо старшого доводилося саджати за «домашні завдання», то молодший робить їх сам! Розфарбувавши чергову звірятко або картинку, він заодно пише кілька рядків букв по намальованому вчителькою зразком: і те, і інше для нього - гра. Старший, восьмикласник, заглянувши одного разу в зошит до брата, заздрісно протягнув: «Коне-ечно! ... Будували мене в дитинстві, говорили, що вчитися не хочу. А мені, мабуть, зайців в зошитах ніхто не малював! От якби мене так вчили ... »

Як же не помилитися у виборі підготовчих курсів?

Олена Лук'яненко: Дійсно, в останній перед навчанням рік віддати дитину на курси підготовки до школи - прекрасна ідея. Однак, вибираючи курси, ви повинні враховувати кілька дуже важливих моментів.

Для дошкільнят (та й для молодших школярів) гра - основний вид діяльності. Вони ще не готові до «свідомої навчанні» і найуспішніше осягають нове саме через гру. Тому було б дуже добре, щоб заняття в цій «іграшкової школі» дійсно будувалися у формі гри, а не копіювали порядки школи справжньою. Малюк може навчатися цілком практичним речам - азам читання, математики, навіть іноземних мов, але в ігровій формі. Якщо йому важко всидіти за партою з книжкою - отже, треба вчитися читати і рахувати в русі, граючи «в цифри» і «в букви». Дуже добре, якщо заняття за партою чергуються з рухливими іграми і гімнастикою - і пальчикової, розвиваючої дрібну моторику, і спеціальною кінезіологіческой, яка спрямована на те, щоб розвивати міжпівкульна взаємодії мозку. Це найважливіша умова успішного навчання.

Ще одна умова: на підготовчі курси для дошкільнят не повинні набирати групи по 30 чоловік. Найуспішніше проходить робота з малюками в невеликих групах - до 8-10 дітей, не більше. Тоді у викладача або вихователя буде час на те, щоб приділяти особливу увагу кожній дитині, виходячи з того, що йому дається легше, що - важче.

Третя умова: поєднувати власне навчання зі спілкуванням. Було б добре, якби курси включали в себе елементи комунікативного тренінгів, на якому кожен дитина вчилася промовляти і опрацьовувати проблемні ситуації. Вже на курсах можна побачити проблеми, які можуть виникнути у дитини в школі. Але тоді вже у нього не буде можливості докладно розповісти вчителю, що йому подобається, що ні, і чому. На це просто не буде часу. Тому майбутні складності краще попередити відразу. Звичайно, якщо ваша дитина буде ходити на індивідуальні заняття з репетиторами, ті зможуть приділяти весь час йому одному. Але у групових занять є один безперечний плюс: діти вчаться поступатися один одному, домовлятися. Спільно виконуючи завдання, вони звикають працювати в команді. Так і виробляється та сама соціальна готовність малюка до школи.

У нашому центрі працює програма «Майбутній школяр», розрахована на три місяці. Але одні діти встигають вирішити за цей строк свої проблеми, а деяким потрібно півроку і більше. Адже всі різні. Пам'ятаю, минулого року до нас півроку ходив один хлопчик. У підсумку, ми відмовили маму віддавати його в школу, і, на щастя, вона прислухалася до нашої думки. Цього року він знову прийшов до нас. Різниця колосальна! Якщо рік тому він не сидів, не слухав, нічого не хотів робити, то зараз це зовсім інша дитина.

Головне - діти не усвідомлюють, що це серйозна робота. Для них заняття - всього лише гра. Але, граючи, вони вчаться - в тому числі і правилам поведінки, і вмінню працювати. У підсумку після «іграшкової школи» малюки приходять в справжню - і там їм вже все знайоме.

Тест для батьків

Існує безліч тестів, за допомогою яких можна перевірити готовність малюка до школи. Якщо вам хочеться грунтовно протестувати дитини, можу порекомендувати зазирнути, наприклад, на дитячий портал «Сонечко», де зібрані відразу кілька об'ємних і корисних тестів для майбутніх першокласників (http://www.solnet.ee/parents/p2_33.html). А поки чесно відповідайте на такі питання:

• Чи хоче ваша дитина йти до школи?

• Чи залучає вашої дитини в школі те, що вона багато дізнається й у ній буде цікаво вчитися?

• Чи може Ваша дитина самостійно яких-небудь справою, що вимагає зосередженості протягом 30 хвилин (наприклад, збирати конструктор)?

• Чи правда, що ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться?

• Чи вміє ваша дитина складати розповіді за картинкою не коротше ніж з п'яти пропозицій?

• Чи може ваша дитина розповісти напам'ять кілька віршів?

• Чи вміє він змінювати іменники за числами?

• Чи вміє ваша дитина читати по складах або, що ще краще, цілими словами?

• Чи вміє ваша дитина рахувати до 10 і назад?

• Чи може вона розв'язувати прості задачі на віднімання або додавання одиниці?

• Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки?

• Чи може ваша дитина користуватися ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації)?

• Чи може він зібрати розрізну картинку з п'яти частин за хвилину?

• Чи знає дитина назви диких і свійських тварин?

• Чи може він узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом «овочі» помідори, морква, цибуля)?

• Чи любить Ваша дитина самостійно - малювати, збирати мозаїку тощо?

• Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції?

Результати тесту:

14-17 балів - можна вважати, що дитина цілком готовий до того, щоб іти в школу. Ви не дарма з нею працювали, а шкільні труднощі, якщо і виникнуть, можна легко подолати;

9-13 балів - ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, а запитання, на які ви відповіли запереченням, підкаже вам потрібно попрацювати;

8 і менше балів - дитині насамперед потрібна консультація досвідченого невролога.

Людмила ЗАГЛАДА

Журнал "Світ сім'ї" січня 2007 року


Джерело: http://webversteg.org.ua/navchannja-dytyny/pershyj-klas-gotovyj-ne-gotovyj-pishov.php
Категорія: Для батьків | Додав: admin (09.05.2012)
Переглядів: 1970 | Теги: початкова школа, Для батьків | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Наша школа
Пошук по сайту
Профспілка
Друзі сайту
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Погода в Іванкові
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
Новини Педпреси

Copyright MyCorp © 2020
Створити безкоштовний сайт на uCoz